中学受験：塾からもらった問題集がわかるブログ

国語の四択問題で、三回間違える子どもの場合、真っ先に正答を消してしまうってことだから、これはある意味、正しい選択肢に反応していると言うことである。

たいていの場合は、その選択肢に本文中にはない単語や言葉が使われていて、それで

「ああ、これはナシ！」

と言う風に、消してしまうんだろうと思う。

解釈する、理解する、考える、判断する
...文脈によっては、こういう言葉も置き換えが可能になるが、それぞれの持つ意味合いは微妙に異なるから、本文の意味と同じだとは見えないって事だ。

こういう場合、正しい選択肢は、言葉を置き換えている場合もあるって事を、子どもに何度か明示的にハッキリ教えれば解決するかも知れない。

ところが、四択問題で３回目に合う子どもの場合は、原因がよく分からない。
なんか、問題を解く意欲がないのか、適当にやっているとしか考えられない。

国語の四択問題の解き方

一般的な四択問題の解き方としては、まず明らかに間違っているモノを２つ消す。
これは問題の解き方としてよく知られている方法だ。

これが出来るのは、正しい選択肢１つに対して、誤った選択肢がそんなにたくさんは作れないと言う、出題者側の事情による。

理科の四択問題の場合は、要点が２つあって、たとえば気温が上がるか下がるか、圧力が上がるか下がるかというふうに、２要素の真偽を問う組み合わせで、シンプルに四つの選択肢を作ることが出来る。

例としては、こんなかんじだ。
（１）気温は上昇し、圧力も上がる
（２）気温は上昇するが、圧力はさがる
（３）気温が下降し、圧力は上がる
（４）気温が下降し、圧力も下がる

が、国語の場合、１つの文章で述べられていることは１つだけなので、３つも誤りの選択肢を作るのが難しい。

そこで、出口汪（でぐち・ひろし）さんの本などを読むと、こんな風に選択肢を作る。

（１）正しい選択肢は、本文中に書かれていることを、表現を変えて作る
（２）間違えの選択肢は、本当らしく作る
よくある間違えの選択肢は、一般的には正しいこと（常識）だが、筆者の考えとは異なる、あるいは本文中にないモノを作る
（３）本文中に書かれていることと同じ事を言っているが、そこまでは言っていないようなモノを作る（飛躍・イイスギ）

（『出口の現代文革命』東進ブックス）

大学受験の場合は、自分なりの意見を持っている生徒ほど、こういう選択肢に引っかかるというが、小学生でも自分の考えにこだわっている子どもほど、引っかかるようだ。

つまり、自分と他人の区別が付いていないってことだけど、これって結構根が深い。
というのも、人間というのは、『自分が正しい』という前提でモノゴトを考える場合が多いからだ。

これは大人になっても、治らない人が大勢いるから、そう簡単に直るものではないかもしれない。

かくいう私も、最初に大学に行って大きく挫折するまで、そうだったし。

他人は自分と違う考えを持っているということを、腹から理解するのは、天動説が地動説に変わると言うことだし、コペルニクス的転回（ちょっと表現が古いか？）だから。

因みに私の場合は、浪人をしていた頃に、予備校で服部嗣雄という有名な物理の先生（『難問題の系統と解き方』の著者）の授業を受けていたときに一度、それから京大に入って裕福な友人たちの生活に触れたときに一度、さらに信頼していたはずの親に裏切られ、腹が分かったときに一度、そういう大きな価値観の変化があったように思う。

その辺は、『貧乏人の正体』で書いたけれど、転回にはかなりの体験と、ものすごい時間がかかった。（実は今も１つの転換期なんだけれど）

わたしのことはまあとにかく、我の強い子どもの場合は、自分の考えに固執するので、ついつい自分の考えに合っている選択肢を選んでしまって間違える。

これは、なかなか修正出来ない場合も多い様に思う。まあすぐに直るくらいなら、すぐに国語力も上がると思うけれど。

出口の現代文革命ゼロからの解法てほどき―大学受験現代文 (東進ブックス―名人の授業)